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jueves, 22 de mayo de 2008

REALIZACION DE CONTENIDO EN EL GRUPO DE "2""B"

PRISCILIANA VAZQUEZ LOPEZ
SEXTO SEMESTRE UPN GRUPO"B"
HUAUCHINANGO, PUE.
En la Escuela Primaria de Hermengildo Galeana, Pue. del Municipio de Bienvenido.
Se realizo el siguiente contenido
Leccion: 99
Bloque(5) 3ª Leccion.
Contenido. Concepto de multiplicacion de numeros como agrupamientos arreglos rectangulares.
Proposito: Utilice la representacion horizontal de multiplicaciones de digitos.
Se realizaron comentarios previos para la actividad como. si alguna vez han visto una parcela, tdos comentaron que si apartir de ahi trabajamos la leccion3ª Nopaltepec.
Destacaron el resultado de un arreglo rectangular solo contaron las unidades de lo ancho y se multiplican por las unidades de largo.
No se les dificulto porque contaron y ala vez utilizaron su cuadro de multiplicacion
Realizamos la ficha numero.28 jugamos para mejor comprension en la multiplicacion retroalimentando la lectura de la autora Alicia Avila.

miércoles, 21 de mayo de 2008

CARACTERISTICAS DE LAS MEJORES PRACTICAS PARA ENSEÑAR MATEMATICAS.

ALUMNA:PRISCILIANA VAZQUEZ LOPEZ
SEXTO SEMESTRE: UPN GRUPO"B"
HUAUCHINANGO PUEBLA

COMENTARIO:De acuerdo a como nos plantean los autores Steven, Harvey y Arthur

En la enseñanza de las matematicas propone como estrategia, basica que los docentes planteen situaciones problematicas graduadas de acuerdo al nivel de los alumnos, en el que estos pongan en juego sus conocimientos matematicos, mediante diferentes maneras para resolver un problema, buscando que los niños reconzacan distintos procedimientos para llegar a la solucion y verifiquen su respuesta para poder corregir los errores que se presenten.
El nuevo enfoque nos habla que es importante que los niños trabajen en equipo que socialicen sus respuestas y se den cuenta que no es el maestro el que tiene que darles la respuesta correcta, dejar a los niños a que elijan sus propios metodos.
Es importante retomar los errores de los alumnos para comentar en el grupo las diferentes estrategias que se puedan utilizar para encontrar la solucion.
En cuanto que hay que aumenar, disminuir lo que se refiere a la enseñanza de las matematicas todo seria ideal a la realidad en nuestras escuelas pero todo depende del maestro que sea creativo, en como desarrollar su clase, dinamico a travez de estrategias del juego y con material concreto.

miércoles, 14 de mayo de 2008

LOS NIÑOS CONSTRUYEN ESTRATEGIAS PARA DIVIDIR




ALUMNA:PRISCILIANA VAZQUEZ LOPEZ


SEXTO SEMESTRE.U.P.N.GRUPO"B"




Es una lectura en donde nos plantea diferentes estrategias para el aprovechamiento de nuestros niños en la construccion de la divicion es donde la autora Alicia Avila, nos invita anostros como docentes a amliar mas el conocimiento matematico con estasestrategias.




Al ver esta lectura recorde a ver visto estas estrategias en algun libro y como fue, recorde que dentro de la biblioteca escolar estaba un libro "Los niños tambien cuenta" y efectivamente y de ahi retome de como hiba a plantear el problema a mis alumnos y lo que hice dentro del aula fue.


En segundo grado se propone que el maestro plantee situaciones de reparto de colleciones para que los alumnos enriquezcan el significado de lo que es division, en donde hay que averiguar cuantas veces cabe una cantidad en otra.


Y en la lectura nos platea problemas de 1° a 6° en donde implica problemas faciles y problemas dificiles de la autora Alicia Avila, y el valor posicional de Constance Kamii.


Dentro de mi aula escolar plantee algunos ejercicios que ellos buscaran sus propias estrategias y lo que hicieron fue primero contar las paletas y haci le agregaron a cada niño y explique que hay una manera de dar la solucion al problema